RETRATANDO MI MÉXICO

hola


http://www.youtube.com/watch?v=7NXDEj9UR3k

retratando mi méxico

DESCUBRIENDO CUETZALAN

Título RETRATANDO MI MÉXICO	Nombre asignado al proyecto CUETZALAN
Introducción CONOCER UN PUBLO MAGICO DE PUEBLA	Contexto del tema a tratar DESARROLLO HAMBIENTAL EN CUETZALAN PUEBLA
Titulo Locutor 1	· Textos Retratando mi México Descubre Cuetzalan · Efectos especiales y/o fondo música naturaleza · Tiempo expresado en segundos (10 seg.) · En Cuetzalan existen una variedad de atractivos naturales que lo llevarán a experimentar encuentros con la naturaleza únicos · Efecto: ruido (4 seg)
Desarrollo del tema CON VOZ DE LUGAREÑO Locutor1: Locutor 2	Abordaje del tema, características y ejemplos. En la zona se produce café de altura de la mejor calidad, cítricos, pimienta, maderas finas y una gran variedad de plantas y flores. Texto: Aspectos de Naturaleza Texto: Flora Este sitio se encuentra en el corazón de la sierra norte de Puebla, en donde se aprecia un ecosistema principalmente de bosque húmedo templado y bosque de niebla de altura, en cuya tierra se cultiva con gran éxito el café, canela y pimienta. Asimismo, podemos encontrar otro tipo de plantas como palmas, bambúes, encinos, roble rosado, helechos, bejucos, hongos, zapote, plátano, aguacate, vainilla, árboles de cítricos y orquídeas entre otras. (35 seg)
Cierre: Locutor 1	Texto: Medios de conservación Cabañas construidas con tecnologías ecológicas (piedra, bambú, etc.), conservan la biodiversidad de sus parcelas y otros recursos naturales como son el agua, los suelos, favoreciendo con su manejo y el clima de la región. Agricultura orgánica, vivienda sustentable, diversificación de cafetales. Miel de abejas meliponas y producción de tilapía entre muchos otros. (30 seg) Texto: Facultad de Estudios Superiores Aragón. (10 seg)
créditos	Voces: Javier Sombrerero Hernández Producción: Javier Sombrerero Hernández Música Interprete: La Rondalla Tapatía Titulo: Que Chula Es Puebla Textos: http://www.cdi.gob.mx/ecoturismo/puebla_tosepankali.html http://blip.tv/file/4676849

PROYECTO RETRATANDO MI MÉXICO

TEMA: DESARROLLO HAMBIENTAL EN CUETZALAN PUEBLA








OBJETIVO:CONOCER EL DESARROLLO ARTESANAL EN OBJETOS DE MADERA Y BAMBÚ.

JUSTIFICACION: MODO DE VIDA Y SUSTENTO ECONOMICO DE LA POBLACION, LOGRANDO CON ESTO CONSEVAR Y MANTENER EN ARMONIA EL AMBIENTE NATURAL.

Descubre Cuetzalan

En Cuetzalan existen una variedad de atractivos naturales que lo llevarán a experimentar encuentros con la naturaleza únicos, en la zona se produce café de altura de la mejor calidad, cítricos, pimienta, maderas finas y una gran variedad de plantas y flores.

Cuetzalan ofrece al visitante de todas las regiones experiencias únicas. Simplemente Cuetzalan es un lugar de calidez y de absoluta autenticidad e intensidad. Con increíbles escenarios naturales, lo diverso y colorido de nuestras tradiciones.

Aspectos de Naturaleza

Flora
Este sitio se encuentra en el corazón de la sierra norte de Puebla, en donde se aprecia un ecosistema principalmente de bosque húmedo templado y bosque de niebla de altura, en cuya tierra se cultiva con gran éxito el café, canela y pimienta. Asimismo, podemos encontrar otro tipo de plantas como palmas, bambúes, encinos, roble rosado, helechos, bejucos, hongos, zapote, plátano, aguacate, vainilla, árboles de cítricos y orquídeas entre otras.

Consolidar varios de los proyectos de ecoturismo indígenas resultantes de inversiones.Y de fortalecer las capacidades de las comunidades para que realicen el proceso de reconversión productiva (nuevas habilidades para la operación, administración y comercialización de productos y servicios) y que tengan condiciones de convertir al ecoturismo en una opción para el desarrollo.

Este programa tiene como objetivo contribuir al desarrollo de la población indígena, mediante la ejecución de acciones en materia de turismo alternativo, en especial de ecoturismo y turismo rural, aprovechando el potencial existente en las regiones indígenas. Otorga apoyos para elaborar y ejecutar proyectos encaminados a la revaloración, conservación y aprovechamiento sustentable de sus recursos y atractivos naturales, y de su patrimonio cultural, así como para coadyuvar a la mejora de sus ingresos.

Ecotécnias / medios de conservación
Cabañas construidas con tecnologías ecológicas (piedra, bambú, etc.), conservan la biodiversidad de sus parcelas y otros recursos naturales como son el agua, los suelos, favoreciendo con su manejo y el clima de la región. Agricultura orgánica, vivienda sustentable, diversificación de cafetales. Miel de abejas meliponas y producción de tilapía entre muchos otros.

http://www.cdi.gob.mx/ecoturismo/puebla_tosepankali.html

Mención aparte merecen los helechos arborescentes, cuya etimología en nahuatl es “Tlalquequetzal”, que significa penacho del suelo o penacho de la tierra. En Cuetzalan es llamado “pezma”, el cual ha sido utilizado por nativos del lugar para la fabricación de patos y garzas y otras figuras para venderlas. Desde hace muchos años su existencia se ve amenazada pues tienden a desaparecer y de no protegerse, existe el peligro de su extinción, pues para que un helecho crezca y alcance una altura de 10 ó 12 metros, se necesitan de 40 a 50 años.

http://www.cuetzalan.gob.mx/cuetzalan/index.php?option=com_content&view=article&id=72&Itemid=124

foto editada javier sombrerero h

anteproyecto javier s h M2 corregido

Situación de enseñanza con uso de TIC

Módulo 2. TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información

De acuerdo con la unidad temática que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo 1, diseñe una situación de enseñanza centrada en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información, que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

Recuerde que este módulo está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de Internet y de las herramientas colaborativas.

Titulo de la situación de enseñanza	TIC PARA EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL ACCESO A LA INFORMACION CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL
Unidad y Tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza	DISEÑO INDUSTRIAL MATERIA: LABORATORIO DE MATERIALES I 1.- INTRODUCCION LOS MATERIALES Y LAS TECNOLOGIAS Los materiales. Materias primas. Procesos de transformación – producción. Recursos renovables y no renovables. Materiales reciclables y biodegradables. Impacto ambiental en la producción y en la utilización de materiales. Responsabilidad del diseñador. 2.- IDENTIFICARA LAS PROPIEDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS MADERAS 3.- CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES. Concepto de característica. Concepto de propiedad. Propiedades Físicas.- peso específico, densidad y dureza. Propiedades Mecánicas.- resistencia a tensión, compresión, carga cortante, y esfuerzos combinados. Propiedades Eléctricas.- Conductividad y aislamiento. Propiedades Térmicas.- Conductividad y aislamiento. Propiedades Acústicas.- Aislamiento, y absorción de sonido. Propiedades Químicas.- Resistencia a ácidos, álcalis, pH. Propiedades Ópticas.- Reflexión, Refracción y transparencia.
Justificación del recurso TIC seleccionado	Identificara las propiedades y características de las maderas utilizando herramientas colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información. Se utilizará los recursos TIC en diferentes aspectos. La utilización de estos recursos es necesaria para dar un aprendizaje completo.
Habilidades digitales	Las habilidades digitales que se pretenden desarrollar A. Uso de Internet: a1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos b. como medio de comunicación Ab1.1 uso de correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. c. como medio de creación de contenidos. Ac1.2 inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog. Ac2.4 creación y publicación de videos. b. Uso seguro de blogs personal. C presentación de información y procesamiento de datos: a. procesador de textos. C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde disco duro, celular o cámara digital). Uso del presentador utilizando diversos medios.
Duración	En el salón de clase	En extra clase
	9 horas (3 clases de 3 horas cada una)	4 horas extra clase
Recursos	Equipo de cómputo con conexión a Internet. Cada alumno necesitará un equipo con conexión de Internet, así como cuenta de facebook y/o twitter y cuenta de correo electrónico.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase	Para el profesor: 1. Presentación del tema por medio de ejemplos, en el laboratorio, con una proyección y ejercicios. 2. Posteriormente se observarán videos y textos del tema, en donde se observaran particularidades. 3. El profesor proporcionará la cuenta de correo electrónico, en donde tendrán que facilitar al término de la sesión presencial su cuenta de correo, blog personal, facebook o twitter para mantener contacto entre todos los integrantes del grupo (aprox.8 alumnos) y el profesor. 4. Por último se disiparan dudas en el aula con los materiales didácticos convencionales, sin uso de la tecnología.
	Para el alumno: Participación en clase, y prácticas en el laboratorio En la clase de laboratorio Actividades a desarrollar en la clase de la semana Total de horas 3 presénciales El alumno realizara su práctica tomando fotos o video. Realizara su trabajo en el taller con uno de los materiales antes mencionados como se le indique durante el desarrollo del ejercicio Práctica 1 maderas a. El alumno debe comprar diferentes tipos de maderas como: pino, encino, ceiba fresno, nogal, etc.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Comparar y distinguir los materiales de acuerdo a sus propiedades. Comprender la importancia de su manejo adecuado en la producción de objetos desde los puntos de vista ecológico, económico, estético y estructural.
Actividades extra clase	Para el profesor: 1. El profesor estará al tanto de los trabajos de los alumnos, manteniendo contacto en el correo. 2. Posteriormente el profesor, mantendrá contacto con los alumnos de una manera programada, es decir una vez por día, por medio de twitter o facebook, para comentar dudas de casos específicos y dudas relacionadas con el tema. 3. Se enviará antes de la evaluación final un esquema de ejercicios relacionados con la evaluación final, los cuales tendrán un periodo de desahogo de dudas.
	Para el alumno: 1. Los alumnos intercambiarán experiencias y dudas de las experiencias. Apoyándose entre si, planteando nuevas dudas al profesor por medio de facebook, twitter o correo electrónico. 2. De las nuevas fuentes encontradas en línea, en las diferentes páginas de Internet en torno al tema visto en clase, que sirvan de apoyo a los demás.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Manejar herramientas y operar máquinas utilizadas en la transformación de los materiales. Aplicar medidas de seguridad en el uso y manejo de las maquinas y herramientas. En cuanto el alumno sea capaz de ayudar en el aprendizaje, éste se dará cuenta de su avance, así como del grupo. Que se verán reflejados en los ejercicios.
Criterios de evaluación	La evaluación será en base a el ejercicio práctico del tema: 1.- Realización de ejercicio práctico 70% 2.- Investigación de la formación 20% 3.- compartir la información “comunicación colectiva” 10% La evaluación se enviara por correo electrónico

comentario de experiencia en el modulo 2

Experiencia en esta práctica al trabajo colaborativo en Internet ha sido para mi una experiencia al mismo tiempo emocionante y enriquecedora. Enriquecedora, porque cada vez me es más claro todo lo que podemos hacer para mejorar nuestro quehacer docente.

El conocimiento y manejo de todas las herramientas que están a nuestra disposición es algo muy valioso. Tener una comunicación en línea con los alumnos sin tener que estar presentes. Creo que mi participación no fue muy completa en la realización del articulo colaborativo en línea. Ha sido emocionante la comunicación con mi equipo. Tuve algunos problemas técnicos, tal vez no lo hice adecuadamente. Sin embargo, puedo concluir que fue una experiencia positiva ya que me deja con muchas ganas de aprender. Seguramente las siguientes experiencias serán mucho mejores.

activ.5 anteproyecto

Nombre del profesor
JAVIER SOMBRERERO HERNANDEZ

Nivel académico y subsistema o disciplina
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FES ARAGON

LICENCIATURA
CARRERA: DISEÑO INDUSTRIAL
LABORATORIO DE DISEÑO Y MANUFACTURA

Asignatura
LABORATORIO DE MATERIALES 1 TEORICO PRACTICO
PRIMER SEMESTRE

Unidad temática y contenidos
1.- INTRODUCCION LOS MATERIALES Y LAS TECNOLOGIAS
Los materiales. Materias primas. Procesos de transformación – producción. Recursos renovables y no renovables. Materiales reciclables y biodegradables. Impacto ambiental en la producción y en la utilización de materiales. Responsabilidad del diseñador.

2.- IDENTIFICARA LAS PROPIEDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS MADERAS

3.- CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES.
Concepto de característica. Concepto de propiedad.
Propiedades Físicas.- peso específico, densidad y dureza.
Propiedades Mecánicas.- resistencia a tensión, compresión, carga cortante, y esfuerzos combinados.
Propiedades Eléctricas.- Conductividad y aislamiento.
Propiedades Térmicas.- Conductividad y aislamiento.
Propiedades Acústicas.- Aislamiento, y absorción de sonido.
Propiedades Químicas.- Resistencia a ácidos, álcalis, pH.
Propiedades Ópticas.- Reflexión, Refracción y transparencia.

Población
SEMESTRE 2011-1 2 GRUPOS: GRUPO 1101:30 alumnos GRUPO1102:30 alumnos aproximadamente.
Duración
9 horas 3 clases de 3 horas cada una y 4 horas extra clase.

Propósitos

Objetivo general
Comparar y distinguir los materiales de acuerdo a sus propiedades.
Objetivo complementario Comprender la importancia de su manejo adecuado en la producción de objetos desde los puntos de vista ecológico, económico, estético y estructural.
Objetivo complementario Manejar herramientas y operar máquinas utilizadas en la transformación de los materiales.
Objetivo complementario Aplicar medidas de seguridad en el uso y manejo de las maquinas y herramientas.

Habilidades digitales
Las habilidades digitales que se pretenden desarrollar
A. Uso de Internet:
a1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos
b. como medio de comunicación
Ab1.1 uso de correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos.
c. como medio de creación de contenidos.
Ac1.2 inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog.
Ac2.4 creación y publicación de videos.
b. Uso seguro de blogs personal.
C presentación de información y procesamiento de datos:
a. procesador de textos.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde disco duro, celular o cámara digital).
Uso del presentador utilizando diversos medios.
Habilidades que se pretenden desarrollar en el laboratorio
1.-Prácticas de Laboratorio con instrumentos de medición.
2.-Uso de herramientas y la maquinaria básica.
3.-Exposición oral y audiovisual.
4.- Ejercicios dentro de clase.
5.-Lecturas obligatorias.
6.-Trabajos de investigación.
7.-Mostrar presentación comercial y física de los materiales.

Materiales
Materiales digitales que se pretenden utilizar
cámara digital o Celular con cámara
Plataforma Moodle http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadofes/
Videos sobre el tema
Presentación en el blog.
computadora con Internet
presentador multimedia MS-power point
buscadores de Internet Explorer
softwer correspondiente sistema operativo de Micrisoft
Materiales para las practicas de la asignatura
Cerámica, vidrio, cemento, concreto, petróleo, plásticos. De origen vegetal. Maderables: maderas, papel. No maderables: fibras, hule, resinas. De origen animal. Cueros, pieles, hueso. Materiales naturales y sintéticos. Maquinas y herramientas.

Actividades
Participación en clase, y prácticas en el laboratorio

En la clase de laboratorio

Actividades a desarrollar en la clase de la semana

Total de horas 3 presénciales por clase

El alumno realizara su práctica tomando fotos o video. Realizara su trabajo en el taller con uno de los materiales antes mencionados como se le indique durante el desarrollo del ejercicio

Práctica 1 “presentación de las maderas”

PROCESO
1. los alumnos deben comprar diferentes tipos de maderas como: pino, encino, nogal, fresno, etc. En tramos de 20 x 30 cm.
2. Se observará, comparará y analizará cada una de las maderas físicamente, tomando notas de las características y propiedades.
3. Conocerá la presentación comercial, nombres de las partes que componen una tabla y usos de las maderas en los objetos según sus propiedades.

Práctica 2 “las maderas con esfuerzos”

PROCESO
1. Conocerá las máquinas y herramientas para el trabajo con la madera, dando las debidas indicaciones de seguridad.
2. Se traza la madera a una medida cualquiera en una de sus caras para hacer cortes con una máquina o herramienta de mano, para observar su resistencia mecánica. Esto se debe hacer por lo menos con dos maderas distintas, para tener una comparación.
3. Propondrán los alumnos la realización de un objeto sencillo, para poder hacerle algún ensamble o unión, con ayuda de las máquinas y así adquirir habilidades con las mismas.

Práctica 3 “ Acabado en las maderas”

PROCESO
1. Utilizará dos o más maderas el ejercicio para su objeto, cortando, desbastando, lijando hasta lograr una buena tersura en las maderas.
2. se le pondrá superficialmente unas capas de sellador para madera, de modo que tenga una presentación visual y al tacto aceptable.
3. Los alumnos darán sus observaciones y conclusiones de sus ejercicios, también podrán dar sugerencias.

Trabajos y tareas fuera del aula

Total de horas 1 extra clase
Hacer investigación en Internet de las propiedades de los materiales como: http://www.kalipedia.com/tecnologia/tema/clasificacion-materiales. http://bidi.unam.mx/ anotar la bibliografía usando el formato APA.

El equipo de alumnos realizara una Presentación electrónica (PAWER POINT) sobre la unidad temática

Subir la presentacion al blog http://javiersombrererohernandez.blogspot.com

Subir la presentacion a la plataforma moodle http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadofes/
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Bibliografía de consulta para el profesor
AGUILAR SAHAGUN, Guillermo (1988). “El Hombre y los Materiales”, Colección: La ciencia desde México No. 69 SEP/FCE/CONACYT Fondo de Cultura Económica, México.

ASPIN “Principios de fundición”,(1998). Editorial Gustavo Gili, México,.

BEGEMAN, Myron L. Y B. H. Amstead (1985). Procesos de fabricación, Editorial CECSA, México.

BROUN (1998). “Enciclopedia, Técnicas de carpintería”, Editorial Gustavo Gili, México.