RETRATANDO MI MÉXICO cuetzalan

	Imagen	Texto	Música y/o efectos especiales	Tiempo (seg.)
Título · RETRATANDO A MI “MEXICO”		RETRATANDO MI MÉXICO CUETZALAN	Música Interprete: La Rondalla Tapatía Titulo: Que Chula Es Puebla	7 seg.
Introducción En la zona se produce café de altura de la mejor calidad, cítricos, pimienta, maderas finas y una gran variedad de plantas y flores.		· En Cuetzalan existen una variedad de atractivos naturales que lo llevarán a experimentar encuentros con la naturaleza únicos	Música Interprete: La Rondalla Tapatía Titulo: Que Chula Es Puebla	8 seg. 7 seg. .
Desarrollo del tema · Este sitio se encuentra en el corazón de la sierra norte de Puebla, en donde se aprecia un ecosistema principalmente de bosque húmedo templado y bosque de niebla de altura, en cuya tierra se cultiva con gran éxito el café, canela y pimienta. Asimismo, podemos encontrar otro tipo de plantas como palmas, bambúes, encinos, roble rosado, helechos, bejucos, hongos, zapote, plátano, aguacate, vainilla, árboles de cítricos y orquídeas entre otras.		Texto: Aspectos de Naturaleza Flora	Música Interprete: La Rondalla Tapatía Titulo: Que Chula Es Puebla	10 seg. 7 seg. 5 seg 5 seg. 5 seg. 5 seg. 5 seg. 5 seg. 5 seg. 5 seg. 5 seg. 5 seg. 5 seg.
Cierre: Medios de conservación Cabañas construidas con tecnologías ecológicas (piedra, bambú, etc.), conservan la biodiversidad de sus parcelas y otros recursos naturales como son el agua, los suelos, favoreciendo con su manejo y el clima de la región. Agricultura orgánica, vivienda sustentable, diversificación de cafetales. Miel de abejas meliponas y producción de tilapía entre muchos otros		Texto: Facultada de Estudios Superiores Aragón	Música Interprete: La Rondalla Tapatía Titulo: Que Chula Es Puebla	7 seg. 8 seg.
Créditos · Producción · editor · Voces · Música	fotografias: Javier Sombrerero Hernández Textos:http://www.cdi.gob.mx/ecoturismo/puebla_tosepankali.html	Producción: Javier Sombrerero Hernández Voces: Javier Sombrerero Hernández	Música Interprete: La Rondalla Tapatía Titulo: Que Chula Es Puebla	5 seg. 2:00 total

Formato básico

El orden de los elementos depende de sus necesidades y de la narrativa que quiera emplear, esto quiere decir, que puede no usar en cada escena una imagen y un texto, puede ser que presente un texto y después una secuencia de imágenes, o a la inversa; aunque en ambos casos se complemente con música, recuerde que no hay un formato establecido, el único que lo podría determinar sería su imaginación y su creatividad.

Nota:

Tenga presente que tiene sólo dos minutos para presentar su visión de México, por lo cual debe de tratar de usar textos breves y claros que se complementen con las imágenes que va autorizar de acuerdo con su tema, recuerde que puede generar sus imágenes vía algún dispositivo móvil.

No saturen de imágenes su video, recuerden que debe tener un equilibrio visual, es decir, debe existir una armonía entre todos los elementos que lo compongan: textos, imágenes y música.

RETRATANDO MI MÉXICO

hola


http://www.youtube.com/watch?v=7NXDEj9UR3k

retratando mi méxico

DESCUBRIENDO CUETZALAN

Título RETRATANDO MI MÉXICO	Nombre asignado al proyecto CUETZALAN
Introducción CONOCER UN PUBLO MAGICO DE PUEBLA	Contexto del tema a tratar DESARROLLO HAMBIENTAL EN CUETZALAN PUEBLA
Titulo Locutor 1	· Textos Retratando mi México Descubre Cuetzalan · Efectos especiales y/o fondo música naturaleza · Tiempo expresado en segundos (10 seg.) · En Cuetzalan existen una variedad de atractivos naturales que lo llevarán a experimentar encuentros con la naturaleza únicos · Efecto: ruido (4 seg)
Desarrollo del tema CON VOZ DE LUGAREÑO Locutor1: Locutor 2	Abordaje del tema, características y ejemplos. En la zona se produce café de altura de la mejor calidad, cítricos, pimienta, maderas finas y una gran variedad de plantas y flores. Texto: Aspectos de Naturaleza Texto: Flora Este sitio se encuentra en el corazón de la sierra norte de Puebla, en donde se aprecia un ecosistema principalmente de bosque húmedo templado y bosque de niebla de altura, en cuya tierra se cultiva con gran éxito el café, canela y pimienta. Asimismo, podemos encontrar otro tipo de plantas como palmas, bambúes, encinos, roble rosado, helechos, bejucos, hongos, zapote, plátano, aguacate, vainilla, árboles de cítricos y orquídeas entre otras. (35 seg)
Cierre: Locutor 1	Texto: Medios de conservación Cabañas construidas con tecnologías ecológicas (piedra, bambú, etc.), conservan la biodiversidad de sus parcelas y otros recursos naturales como son el agua, los suelos, favoreciendo con su manejo y el clima de la región. Agricultura orgánica, vivienda sustentable, diversificación de cafetales. Miel de abejas meliponas y producción de tilapía entre muchos otros. (30 seg) Texto: Facultad de Estudios Superiores Aragón. (10 seg)
créditos	Voces: Javier Sombrerero Hernández Producción: Javier Sombrerero Hernández Música Interprete: La Rondalla Tapatía Titulo: Que Chula Es Puebla Textos: http://www.cdi.gob.mx/ecoturismo/puebla_tosepankali.html http://blip.tv/file/4676849

PROYECTO RETRATANDO MI MÉXICO

TEMA: DESARROLLO HAMBIENTAL EN CUETZALAN PUEBLA








OBJETIVO:CONOCER EL DESARROLLO ARTESANAL EN OBJETOS DE MADERA Y BAMBÚ.

JUSTIFICACION: MODO DE VIDA Y SUSTENTO ECONOMICO DE LA POBLACION, LOGRANDO CON ESTO CONSEVAR Y MANTENER EN ARMONIA EL AMBIENTE NATURAL.

Descubre Cuetzalan

En Cuetzalan existen una variedad de atractivos naturales que lo llevarán a experimentar encuentros con la naturaleza únicos, en la zona se produce café de altura de la mejor calidad, cítricos, pimienta, maderas finas y una gran variedad de plantas y flores.

Cuetzalan ofrece al visitante de todas las regiones experiencias únicas. Simplemente Cuetzalan es un lugar de calidez y de absoluta autenticidad e intensidad. Con increíbles escenarios naturales, lo diverso y colorido de nuestras tradiciones.

Aspectos de Naturaleza

Flora
Este sitio se encuentra en el corazón de la sierra norte de Puebla, en donde se aprecia un ecosistema principalmente de bosque húmedo templado y bosque de niebla de altura, en cuya tierra se cultiva con gran éxito el café, canela y pimienta. Asimismo, podemos encontrar otro tipo de plantas como palmas, bambúes, encinos, roble rosado, helechos, bejucos, hongos, zapote, plátano, aguacate, vainilla, árboles de cítricos y orquídeas entre otras.

Consolidar varios de los proyectos de ecoturismo indígenas resultantes de inversiones.Y de fortalecer las capacidades de las comunidades para que realicen el proceso de reconversión productiva (nuevas habilidades para la operación, administración y comercialización de productos y servicios) y que tengan condiciones de convertir al ecoturismo en una opción para el desarrollo.

Este programa tiene como objetivo contribuir al desarrollo de la población indígena, mediante la ejecución de acciones en materia de turismo alternativo, en especial de ecoturismo y turismo rural, aprovechando el potencial existente en las regiones indígenas. Otorga apoyos para elaborar y ejecutar proyectos encaminados a la revaloración, conservación y aprovechamiento sustentable de sus recursos y atractivos naturales, y de su patrimonio cultural, así como para coadyuvar a la mejora de sus ingresos.

Ecotécnias / medios de conservación
Cabañas construidas con tecnologías ecológicas (piedra, bambú, etc.), conservan la biodiversidad de sus parcelas y otros recursos naturales como son el agua, los suelos, favoreciendo con su manejo y el clima de la región. Agricultura orgánica, vivienda sustentable, diversificación de cafetales. Miel de abejas meliponas y producción de tilapía entre muchos otros.

http://www.cdi.gob.mx/ecoturismo/puebla_tosepankali.html

Mención aparte merecen los helechos arborescentes, cuya etimología en nahuatl es “Tlalquequetzal”, que significa penacho del suelo o penacho de la tierra. En Cuetzalan es llamado “pezma”, el cual ha sido utilizado por nativos del lugar para la fabricación de patos y garzas y otras figuras para venderlas. Desde hace muchos años su existencia se ve amenazada pues tienden a desaparecer y de no protegerse, existe el peligro de su extinción, pues para que un helecho crezca y alcance una altura de 10 ó 12 metros, se necesitan de 40 a 50 años.

http://www.cuetzalan.gob.mx/cuetzalan/index.php?option=com_content&view=article&id=72&Itemid=124

foto editada javier sombrerero h

anteproyecto javier s h M2 corregido

Situación de enseñanza con uso de TIC

Módulo 2. TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información

De acuerdo con la unidad temática que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo 1, diseñe una situación de enseñanza centrada en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información, que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.

Recuerde que este módulo está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de Internet y de las herramientas colaborativas.

Titulo de la situación de enseñanza	TIC PARA EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL ACCESO A LA INFORMACION CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL
Unidad y Tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza	DISEÑO INDUSTRIAL MATERIA: LABORATORIO DE MATERIALES I 1.- INTRODUCCION LOS MATERIALES Y LAS TECNOLOGIAS Los materiales. Materias primas. Procesos de transformación – producción. Recursos renovables y no renovables. Materiales reciclables y biodegradables. Impacto ambiental en la producción y en la utilización de materiales. Responsabilidad del diseñador. 2.- IDENTIFICARA LAS PROPIEDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LAS MADERAS 3.- CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES. Concepto de característica. Concepto de propiedad. Propiedades Físicas.- peso específico, densidad y dureza. Propiedades Mecánicas.- resistencia a tensión, compresión, carga cortante, y esfuerzos combinados. Propiedades Eléctricas.- Conductividad y aislamiento. Propiedades Térmicas.- Conductividad y aislamiento. Propiedades Acústicas.- Aislamiento, y absorción de sonido. Propiedades Químicas.- Resistencia a ácidos, álcalis, pH. Propiedades Ópticas.- Reflexión, Refracción y transparencia.
Justificación del recurso TIC seleccionado	Identificara las propiedades y características de las maderas utilizando herramientas colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información. Se utilizará los recursos TIC en diferentes aspectos. La utilización de estos recursos es necesaria para dar un aprendizaje completo.
Habilidades digitales	Las habilidades digitales que se pretenden desarrollar A. Uso de Internet: a1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos b. como medio de comunicación Ab1.1 uso de correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. c. como medio de creación de contenidos. Ac1.2 inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog. Ac2.4 creación y publicación de videos. b. Uso seguro de blogs personal. C presentación de información y procesamiento de datos: a. procesador de textos. C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde disco duro, celular o cámara digital). Uso del presentador utilizando diversos medios.
Duración	En el salón de clase	En extra clase
	9 horas (3 clases de 3 horas cada una)	4 horas extra clase
Recursos	Equipo de cómputo con conexión a Internet. Cada alumno necesitará un equipo con conexión de Internet, así como cuenta de facebook y/o twitter y cuenta de correo electrónico.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase	Para el profesor: 1. Presentación del tema por medio de ejemplos, en el laboratorio, con una proyección y ejercicios. 2. Posteriormente se observarán videos y textos del tema, en donde se observaran particularidades. 3. El profesor proporcionará la cuenta de correo electrónico, en donde tendrán que facilitar al término de la sesión presencial su cuenta de correo, blog personal, facebook o twitter para mantener contacto entre todos los integrantes del grupo (aprox.8 alumnos) y el profesor. 4. Por último se disiparan dudas en el aula con los materiales didácticos convencionales, sin uso de la tecnología.
	Para el alumno: Participación en clase, y prácticas en el laboratorio En la clase de laboratorio Actividades a desarrollar en la clase de la semana Total de horas 3 presénciales El alumno realizara su práctica tomando fotos o video. Realizara su trabajo en el taller con uno de los materiales antes mencionados como se le indique durante el desarrollo del ejercicio Práctica 1 maderas a. El alumno debe comprar diferentes tipos de maderas como: pino, encino, ceiba fresno, nogal, etc.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Comparar y distinguir los materiales de acuerdo a sus propiedades. Comprender la importancia de su manejo adecuado en la producción de objetos desde los puntos de vista ecológico, económico, estético y estructural.
Actividades extra clase	Para el profesor: 1. El profesor estará al tanto de los trabajos de los alumnos, manteniendo contacto en el correo. 2. Posteriormente el profesor, mantendrá contacto con los alumnos de una manera programada, es decir una vez por día, por medio de twitter o facebook, para comentar dudas de casos específicos y dudas relacionadas con el tema. 3. Se enviará antes de la evaluación final un esquema de ejercicios relacionados con la evaluación final, los cuales tendrán un periodo de desahogo de dudas.
	Para el alumno: 1. Los alumnos intercambiarán experiencias y dudas de las experiencias. Apoyándose entre si, planteando nuevas dudas al profesor por medio de facebook, twitter o correo electrónico. 2. De las nuevas fuentes encontradas en línea, en las diferentes páginas de Internet en torno al tema visto en clase, que sirvan de apoyo a los demás.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Manejar herramientas y operar máquinas utilizadas en la transformación de los materiales. Aplicar medidas de seguridad en el uso y manejo de las maquinas y herramientas. En cuanto el alumno sea capaz de ayudar en el aprendizaje, éste se dará cuenta de su avance, así como del grupo. Que se verán reflejados en los ejercicios.
Criterios de evaluación	La evaluación será en base a el ejercicio práctico del tema: 1.- Realización de ejercicio práctico 70% 2.- Investigación de la formación 20% 3.- compartir la información “comunicación colectiva” 10% La evaluación se enviara por correo electrónico